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2014年课标卷语言运用题复习策略

时间:2014-06-04 17:06来源:中语参 字体设置:

 

   ■ 西北工业大学附属中学/徐殿东

  一、方向要明确

  语言文字运用,既是高中语文教学的重要内容之一,也是高考语文的主要考点。然而语言文字运用,尤其是主观试题,大多位于教学和学生知识与能力的边缘地带,对此,考生认识上较为模糊,解题能力相对较弱。出现这种现象的原因之一,是我们对语言文字运用学习和复习的方向不明。

  “课程标准”是我们复习的第一方向。

  “课程标准”关于语言文字运用,要求如下:(1)能在生活和其他学习领域中,正确、熟练、有效地运用祖国语言文字;(2)关注当代文化生活,学习对文化现象的剖析,积极参与先进文化的传播和交流;(3)引导学生在自己的语言实践中发展思维品质,提高思维能力;语言表达是否严密而有条理,并讲究语言艺术和实际效果。

  从这些要求可以看出,语言文字运用的学习,首先要与现实生活联系,尤其要与当代社会生活结合,通过语言文字的学习,还可能培养学生的社会关注意识与参与意识,培养学生对现实社会、现实人生的正确认识和看法。其次是通过这样的学习,训练了学生的思维能力,如思维的严密性与条理性、归纳概括能力等这些思维品质。最后才是学习与运用语言文字本身的规律等知识。为了便于说明,我以下面试题为例。

  读图,填写下面的语句。不得出现具体的数字。(每处不超过30字)

            发展前景                          人数             百分比

  部分网络语言进入汉语词典    336        26.7

  网络语言会代替传统语言      84         6.7

  网络语言经过规范,会进入日常生活  818    64.9

  网络语言最终会消亡         22         1.7

  除极少数人认为网络语言最终会走向消亡外,,,甚至还有小部分人认为个性化的网络语言会逐渐取代传统的语言。综上所述,被调查者对网络语言的态度:

  解析:这是一道综合性较强的语言文字运用题,它首先是一道图文转换题,需要考生读出图表中的信息;其次根据语境拟写,要求前后连贯,内容一致,还有字数限定。从内容上看,该题反映了网络语言的发展。虽然图表中有明确的观点,但考生大体上要了解当前网络语言的现状与人们的基本评价。图表中列出了网络语言的四种发展前景及其所占比例:第一,64.9%的人认为,网络语言经过规范,会进入日常生活;第二,26.7%的人认为,部分网络语言会进入汉语词典;第三,6.7%的人认为,网络语言会代替传统语言;第四,极少数人认为,网络语言最终会消亡。下面要填空的语境分为两部分,前面是分述,后面是总述。在分述部分,首尾已经确定了,分别为图表中的第四与第三百分比的内容,同时给我们暗示了其排列顺序,是按照网络语言从消亡到强大的顺序。那么中间的第一空应填入是第一个比例,第二空应填第二个比例。这两空属于同一思维,只是限定了字数而已。最后的总述部分,是需要对四种情况进行概括和总结,除去第四类人数外,绝大多数的人都接受网络语言包容网络语言。答案可为:(1)多数人认为,网络语言经过规范,会进入日常生活;(2)为数不少的人认为,部分网络语言会进入汉语词典;(3)接受并包容网络语言。

  “考试大纲”是我们复习的第二方向。

  “考试大纲”对语言文字运用主观试题的内容做了如下规定:(1)扩展语句,压缩语段;(2)选用、仿用、变换句式;(3)正确运用常见的修辞手法,常见的修辞手法为比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问和反问;(4)语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。这四条,是我们复习的内容、范围及其纲领,需要仔细体会,准确把握。

  近十年来,全国各地的高考语言文字运用主观试题,是我们复习的第三方向。

  这里所说的各地试题,包括近年的课标卷、大纲卷以及各省自主命制的试题。如近年来的课标卷,在语言文字运用题上,多设为两道小题:第1小题5分,第2小题6分,共11分。两道题一收一放,互为依托互为限定。明确了这一方向,有助于我们找到备考策略和方法。

  二、复习要全面

  所谓复习要全面,就是要根据“考试大纲”规定的复习内容,把每一个考点、题型都复习到位,不能有空缺。结合往年的题型,我将语言文字运用主观题拟列如下:

  (1)语句的扩展。

  (2)语段的压缩。

  (3)句式的仿用(又叫仿写,包括对对联)。

  (4)句式的变换(包括图文转换、表达方式转换等)。

  (5)语段的修改(包括简明、语病、标点、得体等)。

  (6)语段的填空(包括句子的拟写、礼貌用语中的得体、前后的连贯等)。

  以上的所列的六条,并不是只有这六种题型,其中还可分出许多不同的小题型。如句式的仿用、诗歌的仿用。同时还有一种题型,从语言形式上说,看起来像仿用,又有表达方式转换的色彩;若从思维乃至心理上说,更像是心态的转换观念的转换。如下题:

  仿照示例,改写下列两条提示语,使之亲切友善、生动而不改变原意。

  提示语:(公园里)禁止攀折花木,不许乱扔垃圾。

  改写为:除了记忆什么也不带走,除了脚印什么也别留下。

  (1)提示语:(教学楼内)禁止喧哗,不许打闹

  (2)提示语:(阅览室里)报刊不得带出,违者罚款

  三、重点要突出

  这里所说的重点,指的是近五年来,课标卷考过的语言文字运用主观性试题。对这些题,不仅要见全,而且要练到。

  首先题型要见全。

  (一)第1题题型有:

  (1)语段修改,出现过1次。

  (2)语段填空,出现过4次。

  (3)句式转换,出现过1次。

  (二)第2题题型有:

  (1)句式仿用,出现过4次。

  (2)图文转换,出现过2次。

  其次是重点题型要练到位。如5分题型中的语段填空。我以2010年第16题为例说明。

  下面是关于“感恩教育”的评论文章中的一段文字。请根据上下文,补写画线处的内容。要求:紧扣主题,语意连贯,表达明确,每处不超过15个字。

  近年来,不少学校开展的感恩教育活动都要求学生给父母洗一次脚。这引发了有关人士的质疑:①?中华民族是一个有着数千年文明史的伟大民族,知恩图报是我们的传统美德。②无疑是正确的,但是,如果不考虑学生的年龄以及生理与心理的差异和特点,只是简单地采取③,恐怕不但达不到预期的教育效果,④。感恩教育是一项长期的工作,而且涉及很多方面,它需要⑤。

  解析:这道题首先是道阅读题,需要将本语段的中心、内容要点读准确,其次需要将空缺处的前后语境读明白,然后才是组织答案。这段文字主要说的是感恩教育与给父母洗脚的关系,作者的观点是赞同感恩教育,反对给父母洗脚这种形式。第一空的前面是“质疑”,后面是问号,说明此处要填的是反问句;第二处空缺的前语境是知恩图报,后语境是“无疑是正确的”,这就限定了所填的内容只能是“感恩教育”;第三、四处比较容易答出,较难的是第五处,它是对前面“长期”“多方面”的总结,可以填入“耐心与协调配合”等。

  训练这类语段填空题时,教师应反复强调,读准语段中心、内容要点,乃至结构层次;同时要求学生审题时认准要求,如字数限定等。训练学生时,一定要学生动笔写出来,不能光看光想不动手。

  四、观念要先行

  这里说的观念,指的是通过语言文字形式表达的思想内容。语言文字运用题说到底,考查的是学生对当代社会生活的认识和看法,需要学生表达对时代的感受和体验,需要学生拥有对现实

  生活的体验和认识,还需要学生将这种体验和认识明确地表达出来。所以,学生一定要有思想,有认识,有感受,有看法。

  如答仿用题时,一旦要学生自选话题时,没有思想的学生就可能不知道要写什么,即使勉强写出来了,极有可能是无病呻吟空洞苍白的话语。如2013年两套课标卷的6分题,都是环境话题。若学生平时不关心环境保护这一社会热点问题,没有进行过相应的思考就很难做好这道题。所以,关注当代社会,关注当代生活,尤其关注社会热点与焦点问题,用使命感、责任感激发学生的主人翁意识是语言文字运用训练的重中之重。

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