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给学生一个舞台,不渴求他们都成为炫丽的舞者

时间:2014-06-12 16:19来源: 字体设置:

 

——《湾畔语文》一周年

(深圳市华侨城中学/雷贤平)

深圳市华侨城中学是南山区最大的完全中学,分部设校,初中部在高档社区华侨城内,高中部在深圳湾畔,一个依山,一个面海。2012年为了给高中部提供更优质的生源,从初中部初三学生中选拔40名优秀学生直接进入高中部;这些学生组成一个班级,命名为直升班;组建时间是在中考前的三个月,这些同学可以参加中考也可以不参加中考,决定权在学生。初三的学生到高中部学习什么内容这是摆在全体直升 班老师面前的第一个问题,语文科尝试着自己编写学习教材,编写提纲由老师确定,具体的内容由学生来完成。

我们把这个教材取名为《湾畔语文》,设定了六个板块,分别为“国学天下”“唐风宋韵”“走近大家”“网络风云”“湾畔拾贝”“文化点缀”。

一、每个板块的具体要求

“国学天下”:文化经典,如《诗经》《论语》《孟子》等。

“唐风宋韵”:唐之后的诗词。

“走近大家”:现、近代文化大家(历史、绘画、美学、哲学等大家),也可以文学名家;比如蔡元培、梁漱溟、朱光潜等先生的作品。

“网络风云”:网络上有影响的文章。

“湾畔拾贝”:学生自己的文章,可以是小说,可以是散文,也可以是诗歌,总之是学生自己喜欢写的,乐意写的文章。

“文化点缀”:介绍中外的传统文化,又如端午节、复活节等。

版面设计为两张A3纸,双面共8页,

试刊由老师负责完成,老师选择了以下的内容。

“国学天下”:《论语》中论“仁”的语录,并附有译文。

“唐风宋韵”:张可久的《蟾宫曲·九日》(对青山强整乌纱),包括鉴赏性内容。

“走近大家”:梁漱溟先生的《值得感念的岁月》。

“网络风云”:河北棒子的《都是老师惹的祸》。

“湾畔拾贝”:老师散文《三十岁的清晨》。

“文化点缀”:春节、元宵节、社日、清明。

二、编写队伍建立

组建班级时已经成立了班级学习小组,每个小组6人(其中两个小组是5人)每个小组都有组长与学科长(就是小组内的科代表),这五位或六组同学就是一期的编辑人员,组长是主编。小组内的分工由组长决定。

三、使用办法:

为了让编写出来的东西真正落实到学习的实处,老师制定了学习方法。每天一期,上课时编写小组做为被提问者,全部站在讲台接受其他小组的提问,每个提问小组最多可以提问3个问题,问题要涉及这期《湾畔语文》的文本内容。引进比赛得分的方式,提出一个问题是10分,如果被提问的小组正确地回答出问题,被提问小组得分;反之,提问小组得分。事实证明这样直接干预了每个学生认真学习的积极参与性,特别是编写小组,他们每个人都精心准备,担心被问住了,课堂教学是生动活泼的。

三个月之后,放假。

新学期开始,《湾畔语文》还是继续,但是形式发生了改变,全班48位同学,刚好分成8个小组,单周由14小组编写,双周由58小组编写,选材排版全部由学生完成,老师只负责印刷。每周除上必修一《语文》外,安排一节的阅读课,阅读的内容就是本周编写的四期的《湾畔语文》,现在已经成型了。《湾畔语文》已经编写到137期了,而且还在编写下去;走过一年时间,而且还会继续走下去。

四、《湾畔语文》直接影响

1.丰富与扩展了学生阅读的视野,选择的“大家”作品涉及的面广,有画家徐悲鸿、吴冠中,教育家蔡元培、潘光旦、辜鸿铭,书画家启功等名家的作品,也有近现代作家作品。

2.加深了对古诗文的印象,能筛选出优秀作品。在《湾畔语文》第136期(编写时间是今年高考前一周)“唐风宋韵”上,王新辉同学编辑的《鹧鸪天·楼上谁将玉笛吹》,正是今年广东省高考的诗歌鉴赏题。编者在词后附上了616字的鉴赏文字。

3.在栏目设置上有创新。比如在“文化点缀”上涉及到“中国古代妆容之妆粉”“中国古代妆容之眉黛”“中国古代妆容之胭脂”;还编辑了《世说新语·八周刊》比如“魏晋型男鉴赏手册”“绝色美男潘安仁”等,十分吸引学生眼球。

4.学生中出现了很多优秀作品。

《幻想树》作者:徐子一谈写“湾畔拾贝”的感想。

一开始写湾畔语文,完全是老雷“逼迫”的(不弄或者弄不好老雷都会生气),至于自己为什么要写“拾贝”长篇小说这个版块,是当时的语文学科长一人安排的。

刚写的时候觉得十分乏味,仅仅是当做一项作业任务来完成,篇幅也就一千字左右。当时还是一个字一个字磨出来的,通常要耗费一到两个小时。后来剧情起来之后,每天发呆时满脑子都是后面该怎么写,一天就把大致剧情想好了,周末写起来,两千字就是一个钟头的事了。

那么我为什么会想到写《幻想树》这个故事呢,其实一开始我想到这个名字的时候还不知道这会成为一篇长篇小说。我经常胡思乱想,经常会想到一些无厘头的东西;但是想到“幻想树”的时候,我就不自觉地产生了联想,联想到我看过的一本小说的剧情,接着我就在脑海中继续构建围绕幻想树的剧情,发现十分吸引我自己,就产生了把它们写下来的冲动。

小说写了几章后,剧情的基本构造已经确定下来,我所做的就是在基本框架上添加细节。

这里还要特别感谢一下为我的小说做出了贡献的人,他们是:我的妈妈,她是我的忠实读者,经常在剧情方面给我提建议;我们伟大的组长,她给了我很多鼓励;刘萌煜同学,他和我一起商讨剧情,为我的小说发展提供了客观评论。

……

总之,现在写这个长篇已经成了我的消遣了,我希望能继续写下去,写得更好。

 

《辉荣》作者朱嘉华谈体会:

为什么决定创作这个故事呢?

在最开始的时候,我也不知道要写什么,但是就想写些东西,自己很多在生活中不能说出去的事,可以在我的故事里表现出来。给我灵感的,却是一位导演。王家卫的片子《春光乍泄》,我真的很喜欢,喜欢它的故事,喜欢他的拍摄风格,喜欢它的台词……更多的却是喜欢它的主演,梁朝伟和张国荣。这两位影帝的表演着实让我感动的无法言表,甚至苦的死去活来。

所以,我想写一个故事,关于两个男人的故事。但是却又和《春光乍泄》的故事不同。就是我的男主角们并没有“爱情”存在。但是这话说得又挺违心的……读者自己看吧。

那么就编个故事吧。不管什么修辞手法,不管什么写作技巧,不管什么文笔文风。不为了什么,只是想说故事而已。

至于小说题目……想了很久都没想到合适的,于是就用主角的名字了。而且主角的名字,也是从《春光乍泄》里来的:黎耀辉,何宝荣。然后把名字末尾的两个字对调。

不奢求你们能喜欢,但是我希望你们能喜欢。

 

《网游之一世欢颜》作者王新辉谈体会:

谈一谈为什么要写《网游之一世欢颜》这本小说吧。

其实自己一直都挺喜欢看这一类的游戏为蓝本的小说,主人公往往在游戏中能挣开现实的枷锁,大胆展现出自己真实的性情。

所以在看了大量的这一类小说之后,一个属于我自己的游戏世界慢慢地酝酿而成了,只是当时还不知道该不该去将它表现出来,适不适合去将它写成小说。

所以它一直被我丢在脑海深处。

直到,我来到了二班这个班级。

我十分惊讶地发现,这个班级里,大家都大胆地去表现自己的想法,写小说的人不在少数。所以就像推动剂一般,二班推动了我这本小说的诞生,取名神御,以书名《网游之一世欢颜》开始了自己的写作。

……

也许多年以后,你重新读自己写过的文字,会对自己幼稚的想法而感到羞涩,但它总是很温馨很美好的。

坚持写下去,为自己的青春添彩

 

《世战缘》作者朱泳奇:

我之所以会想写《世战缘》这类科幻的小说,想必是之前看过类似的小说,不过早就忘记了那小说的名字,在写小说之前,其实我看的小说远没有看的漫画多,也许文笔并不怎么样,既然出于兴趣,我会用心的去写的,大家喜欢也罢,不喜欢也罢。

早在上学期时,由于《湾畔语文》这项“作业”,让我萌生了写小说的兴趣,现在写小说对我而言是将剧情发展下去,我喜欢在脑海中想象主角在我写的小说中发展的状况,猜想他们可能遇到的种种危险,又是怎么解决的,然后用文字的形式将我的想象表达出来,仅此而已。

 

《七宗罪》作者彭友幸:

在老雷当语文老师的班级里,每位同学都有一项特殊的福利,那就是称霸侨中所有报刊的《湾畔语文》了,而在这《湾畔语文》中又有一份大份——湾畔拾贝,说到这“拾贝”那是无人不晓,那是无人不知,你要是出去说不认识“湾畔拾贝”,我都怀疑你是不是侨中人了,那是一片无人敢轻易接近的“地带”;然后不幸的是身为“友幸”的我却轮到了,既然是“组织上”安排下来的任务,好吧,那就是有条件得上,无条件也得创造条件上。

于是我经过郑重的、庄重的、几秒钟的思考后,决定就写中国版的七宗罪,但当我想到我的性格懒的成份占了大多,于是七宗罪变成了七宗罪之贪婪。……再后来,我认真思考了,以为故事应该有一个线索,那当然就是能引起人们贪欲的宝物,于是千年夜明珠就横空出世了。……

 

《穿越之三国风云》作者邱奕斌:

写小说的益处:

练语言表达。小说有环境描写、神态描写、动作描写,刻画一个人物,描述一个场景,讲述一个情节,往往需要很好的文笔。

练天马行空。这是想象力的考验,构造一个虚构的人物,一个虚构的情节,甚至一个虚构的国家,一片虚构的大陆,需要的不是一时片刻的思考;这是刺激你的左脑,去丰富你的精神世界。

练心志。水滴石穿是多少岁月的磨练锲而不舍金石可镂,这往往是写长篇小说才能体会得到的……

 

《血族之十三圣器》作者汪明豪:

2013313凌晨131分《血族之十三圣器》成功登陆“起点中文”。

七天后, 321日下午341,登陆逐浪

七天后, 328日下午5点多,登陆凤鸣轩

46与凤鸣轩的签约合同寄出,《血族之十三圣器》步入正轨。

 

还有李德安、吴丹娥、何宝裕等一批同学都在“胡编滥造”他们的长篇小说,他们的小说可以在网络上看到。短篇的文章也有好文章,比如李锦、黄少杰后来发表在杂志上的文章最初都刊在“湾畔拾贝。做为理科班的语文教师,我们不渴求同学们都成为作家,但求得他们能喜欢上语文;给他们一个舞台,不渴求他们都成为炫丽的舞者,但求他们记得曾在台上绽放过、美丽过。

 

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