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日积跬步,终至千里;日汇小流,终成江河

时间:2014-09-23 16:09来源: 字体设置:

 

山东烟台开发区实验中学/季月珍

    中考是中学生所面临的人生的第一个转折点,对中学生来说至关重要,尤其是语文的学习,不是一蹴而就的,需要长期的积累。在我多年的教学中,经常会遇到这样的学生:数学、英语学得很好,但是语文成绩很差,初一到初三不知道重视,到了初四知道着急了,但是在短短的一年之内又很难提高。语文学习是一个长期积累的过程,正如加涅所说:“学习的过程是逐渐积累的过程。”“读书破万卷,下笔如有神。”“胸藏万汇凭吞吐,笔有千钧任翕张。”这些都说明了积累的重要性。不“厚积”,很难“薄发”,在引导学生积累方面,我采用循序渐进的方式进行。

昨夜西风凋碧树,独上高楼,望尽天涯路。——积累的初级阶段。

初中四年的学习生活,若从初一就开始注重积累,那四年下来该是多么宝贵的一笔财富呀!心动不如行动,我决定从初一开始抓起。对初一学生而言,因为刚进入一个新的环境,一切都还陌生,如果盲目地让学生自己去积累知识,恐怕学生无从下手,且收效甚微。“授之以鱼不如授之以渔”,我决定先从传授积累的方法做起。

听——做个忠实的听众。专注地听也是积累的一种方式。生活处处皆语文。我们在课堂上要认真听老师讲课;在课后认真听同学讨论问题的声音;在课余时间可以听广播、听配乐朗读;在家里可以认真倾听家人的发言……在听的过程中,获取主要信息,储存在大脑这个“记忆的仓库”里。长期坚持,思维就会得到锻炼,知识也会不断积累。

说——做个优秀的演员。每节课讲一个小故事,课前三分钟表演,看谁“说”得绘声绘色,如醉如痴。定期举行课堂小演讲、小辩论,看谁讲得激昂,辩得精彩。当然,这种“说”的前提必须是背诵下来。

读——做个热情的读者。“书籍是知识的源泉”“我扑到书籍上,就像饥饿的人扑在面包上。”饭可一日不吃,书不能一日不读。要养成读书的好习惯,经常读书能够弥补知识面狭窄的缺陷,使我们的人生变得更加精彩。“手中有粮,心中不慌”,有丰富的知识做后盾,叙述事情,分析问题就会胸有成竹。每天坚持读一篇文章,每个学期坚持读一部名著(课标要求的名著)。不定期开展读书活动,对学生的阅读进行督促。

写——做个用心的学者。俗话说:好记性不如烂笔头,即使当时印象很深的材料,时间一长也会遗忘。所以,我要求学生准备一个课堂笔记本,一个阅读笔记本。课堂笔记本记录课堂所听到的重点知识,阅读笔记本记录阅读过程中的好文章。阅读笔记的形式很多:可摘抄优美的语言、典型性的素材,也可写心得和感悟等。

衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴。——积累的自觉阶段。

    有了积累方法做导航,学生做起来就得心应手了。值得一提的是,初一阶段,学生缺乏自制力和自觉性,所以教师一定要及时监督,让其习惯成自然。到了初二、初三阶段,就可以放手让学生自觉主动地积累素材了。此时,对学生的积累提出更高层次的要求:“听”的内容由故事转到时事新闻;“说”由语言的流畅性提升到语言的生动性;“读”由课标要求范围内的转向课标要求以外的名著;“写”由摘抄和简单地写心得感悟转向更深层的写作,在文章的字数和语言表达方面都提出了更高的要求。有了初一阶段的良好开端,学生自然而然地进入了积累的自觉阶段。

众里寻他千百度,蓦然回首,那人却在灯火阑珊处。——积累的自如阶段。

   初四的学生面临着升学的压力,阅读的时间逐渐减少,但这并不能阻止学生继续积累,反而让学生感觉积累的或不可缺。好的习惯犹如一架不停运转的机器,即使停下来也仍继续转动。前三年的知识积累已为初四的学习构筑了坚固的“秦砖汉瓦”,学生开始信心百倍地去建造自己的“高楼大厦”。学生运用知识的能力得到提升,学习语文也不再是一件艰苦的事情了。“腹有诗书气自华”学生在积累中得到了快乐,爱上了语文。

积累是一个长期而艰巨的任务,它不仅是方法的问题,更是态度的问题。能够养成良好的习惯并非易事,这一方面需要教师的引导和监督,另一方面也需要学生个人的恒心和毅力。因为,只有坚持每天“甩一下胳膊”的人,才能摘取成功的桂冠

 

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