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陈红:不同阶段有不同发力点

时间:2014-09-26 11:26来源:中国教育新闻网 字体设置:

     17年前,我接任西航三校校长一职,陡然间感到了责任与压力:我面对的不再仅仅是自己所教的学生,还有学校的教师和这所学校的历史与未来;我面对的也不再只是自己所教的课程,而是这所学校所有的课程与社会期盼;我面对的更不再只是教育的坚守,而是教育的传承与创新。

  怎样定位?如何发展?我必须尽快找到学校的“最近发展区”,方有可能带领师生走上一条快速发展之路。

  首先,西航三校作为办学主体,我们该向社会提供什么样的教育与服务?我想,学校的教育应该是积极自然和温暖普惠的,应该是关注培育学生身心与素养并能使之能够适应社会与生活的。总之,我们要办人民满意的教育,应提供社会满意的教育服务,而支撑这种优良教育与服务的,则是良好的学校管理与文化环境。

  那么,作为西航三校的校长,我的管理工作又该如何定位?我想,学校管理就像养鱼,养鱼必先蓄水,养鱼的水好,鱼才能生长。这水就是学校管理中的环境,就是文化氛围。为此,我和我的团队从学校文化建设入手,凝练管理思想,明晰发展思路,并带着推动学校发展的激情与梦想,开始对教育的探究与实践。

  迄今为止,这种探究与实践,大致经历了四个阶段:

  第一阶段是学校管理思想初步形成及建设准备阶段。

  这个阶段用了两年的时间,重点解决的问题是“三W”,即:学校能否发展、发展什么、靠谁发展,并制定了西航三校历史上第一个五年发展规划,明确了学校发展目标和“抓队伍,促质量;搞建设,树形象;上等级,创名校”的十八字方针,明确了“以人为本,体现扬长,和谐管理,快乐工作”的学校管理思想。

  第二阶段是学校管理思想的深化探索与实践阶段。

  这个阶段用了六年时间,重点解决的问题是“两W”,即:学校怎样发展、靠什么来支撑发展。学校以“突出人本管理,强化目标管理,夯实常规管理”为切入点,营造了“以情感+制度+人格”的“家”的学校管理文化,开始了阳光教育的初步实践。到2004年底,学校的一五规划全部完成,实现了学校发展上的历史性跨越。

  第三阶段是学校文化建设拓展及办学特色形成阶段。

  这个阶段用了五年时间,重点解决的问题是“一W”,即:学校文化的引领与建设的内涵是什么。同时制定了西航三校第二个五年发展规划,学校提出了“文化引领,科学发展,创和谐育人新模式”和“以学校文化建设为中心,打造文化新三校”的发展思路,使学校的办学特色初具雏形。

  第四阶段是学校阳光教育拓展及办学思想优化阶段。

  这个阶段还在发展过程中,我们在思考作为省、市示范小学,向社会示范什么的同时,重点希望解决的是阳光教育的文化渗透及学校可持续发展的问题。学校制定了第三个五年规划,进行了阳光教育实践的深入探究和阳光教育办学思想的优化,丰富了向日葵文化,圆满完成了企办学校向政府办学的移交,完成了与草滩路小学的合并融合,初步实现了西航三校“一校两区”和“大学区”的发展模式,成为陕西省素质教育优秀学校,校园里处处散发着阳光的味道。

  17年来,我和我们的团队满怀激情办教育,爬坡迈坎攻难关,使西航三校走上了新的发展平台,得到了家长的认同和社会的赞誉。我们在承载教育艰辛与付出的同时,也享受着教育的快乐与收获。我想,教育没有终点,教育不仅需要思考,更需要激情和行动。对学生的期盼、对学校的希望,始终是我和我的团队充满自信、永葆激情的不竭动力。 (陈红 作者系西安市未央区西航三校校长)

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