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议论文教学到底该教什么和如何教【教学现状】

时间:2014-10-21 09:35来源:中语参 字体设置:

被“边缘化”的议论文教学

  ■ 江苏连云港市新海实验中学东校区/刘玲玲

  在现实的语文教学实践中,议论文教学始终有名无分,处于一个被“边缘化”的尴尬地位。这主要表现在以下4个方面。

  一、入选教材篇目太少,议论文没有“地位”

  笔者粗略统计了一下,在苏教版初中语文教材中,议论文只有14篇——如果把文言体的议论文和一些在文体上存有争议的篇目去掉,那剩下的议论文就只有8篇了,不足选文总数的二十分之一——这个比例,让号称“三大文体之一”的议论文颇为尴尬。

  二、学生怕学,老师怕教,议论文不受欢迎

  顾名思义,议论文是为了证明一个观点而展开论证的文章。在文本特质上,它强调的是一种逻辑的推延和理性的说服。从内容上讲,它不像诗歌等文学作品那样具有形象性,比较枯燥无味,所以那些喜欢动作性、情节性的初中孩子学到议论文就会觉得“头大”。

  教师也怕教议论文。最有力的佐证,就是一般老师上公开课都不喜欢选议论文,甚至是语文名家、大家,也很少选议论文来教。这是个很奇怪的现象,但同时也是个值得思考的问题。

    (余见中语参中旬刊2014年6期

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