网站家族

煲出语文的“老汤”味

时间:2014-12-10 19:01来源:中学语文教学参考 字体设置:

 

        熬制老汤,时间越长,营养越丰富,香味越醇正。

  语文教学亦如煲一锅老汤。

  耐心烹制,大火——文火——小火,其味自现;坚持诵读,朗读——研读——品读,久而弥笃。

  棒骨、母鸡、老鸭、香料是熬制老汤之必备。唐诗宋词字里行间的平平仄仄,老者唇齿间娓娓道来的字正腔圆、珠玉落盘则是语文的营养。在时间和营养的双重搭配下,用心烹制,于是就有了垂涎欲滴的四溢飘香,也就有了余味绕梁的翰墨之香。

  大声诵读,似大火烹煮。

  那个秋天,我在教学《登高》的最后一句“万里悲秋常作客,百年多病独登台”时,改变了传统的以“悲”字笼统作结的做法,引领学生慢慢品读,反复咂摸,步步走进诗人的内心世界:

  “万里”——谪居之悲,“秋”——寂寥之悲,“常”——落寞之悲,“作客”——漂泊之悲,“百年”——暮年之悲,“多病”——身世之悲,“独”——孑然之悲,“登台”——高迥之悲。

  从高亢到悲抑,从跌宕到苍凉。那一刻,宏大的气魄、开阔的境界全然化成了心中的铿锵。那种深情诵读,激情演绎又岂是教师佶屈聱牙的讲解所能诠释的?整堂课里,杜甫忧国忧民的思想、感时伤怀的情感、沉郁顿挫的风格,全在“悲”的味道中蕴涵了。字字珠玑也许就在这里。

  诵读的最后,诗人的高尚人格和艺术成就,就像两座山峰在学生和我的心中屹然矗立。此时无声胜有声,我无须再多言语。

  静静思考,似小火慢炖。

  好汤不厌百回煮,好书不厌百回读。静心细品一篇好文章会心荡神驰,情思横溢,如饮甘露,浑身清爽,给人以无穷的力量。

  我常常在想:阿Q为什么不叫阿A、阿B或阿W?细品文本,仔细琢磨,觉得“Q”的小尾巴其实是辛亥革命不彻底性的含蓄表达,也是国民劣根性在人们身上烙下的抹不去的印记。当我和学生分享这些体会时,他们若有所悟。

  从某种程度上说,人的进化是在阅读和思考中完成的,教师的职责就是为学生的“进化”打好精神的底色。

  我坚信,语文就是语文,她已经走出了学科的层面,带着我的理想与信念、智慧与真情、呼吸与心跳,融入我的血液,成为我生命的一部分。

  忝为人师,总是战战兢兢。生怕自己技艺不精,煲坏了一锅好汤。

  汲取汤的味道,内化为康健的体魄;读出书的味道,内化为自己优雅的气质。做到这两点,我想,整个人的身体和内心就会变得丰盈而充实。

分享到: [ 打 印 ] [ 顶 部 ] [ 关 闭 ]
相关评论 <共0条评论> 所有评论
  
如果还没有账号,请点击注册,进入注册页面。